教育心理学多项选择题
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1．心理发展的不平衡性体现在( )。
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D．个体不同系统在发展优势领域的不同
E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
2．智力的群体差异包括( )。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
3．以下属于学生间认知方式的差异是( )。
A．场独立与场依存
B．独立型和顺从型
C．沉思型与冲动型
D．辐合型与发散型
E．外倾型与内倾型
4．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
5．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )。A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )。A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰
E．群体的规模
2．影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。
A．距离远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补
E．外形
3．以下属于正式群体的是( )。
A．班级
B．小组
C．少先队
D．小集团
E．团员
4．以下属于结构创设的是( )。
A．教师的指导
B．规定限制
C．采纳学生的意见
D．安排日程
E．奖励
5．问题行为的一种分法是分为三种类型( )。
A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为
D．性格性问题行为
E．情绪上、社会上的不成熟行为
1．测验前的计划包括( )。
A．确定测验的目的
B．确定测验要考查的学习结果
C．列出测验要包括的课程内容
D．写下考试计划或细目表
E．选择适合的题型
2．以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是( )。A．两者没有关系
B．两者既有联系又有区别
C．两者完全等同
D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E．测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义3．标准化成就测验的缺点体现在( )。
A．太过客观性
B．与学校课程之间的关系不协调
C．费时费力
D．测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响
E．适用范围窄
4．自编测验的常见错误是( )。
A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．教师对测验准备不够充分
C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致
5．下列属于非正式评价的是( )。
A．测验
B．问卷
C．观察
D．谈话
E．布置作业
1．在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。
A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
B．心理健康具有相对性
C．心理健康只是一种状态
D．心理健康是一种状态，也是一种过程
E．心理健康是一个社会评价问题
2．以下属于抑郁症的表现的是( )。
A．情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣B．消极的认识倾向
C．心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张
D．动机缺失、被动，缺少热情
E．躯体上疲劳、失眠、食欲不振等
3．进食障碍包括( )。
A．神经性厌食
B．贪食
C．异食癖
D．节食
E．暴饮
4．示范法由于范例的不同有( )。
A．辅导教师的示范
B．角色的示范
C．他人提供的示范
D．电视、录像的示范
E．有关读物的示范
5．学校心理辅导的内容包括( )。
A．学习辅导
B．心理救助
C．生活辅导
D．职业辅导
1．下列属于道德情感的是( )
A．爱国主义情感
B．集体主义
C．义务感
D．责任感
E．事业感
2．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )
A．接受
B．注意
C．评价
D．组织
E．性格化
3．以下关于态度与品德的关系叙述正确的是( )
A．二者实质是相同的
B．二者结构是相同的
C．二者功能是相同的
D．二者范围是不同的
E．二者的内化程度是不同的
4．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )
A．家庭教养方式
B．道德认知
C．社会风气
D．态度定势
E．同伴群体
5．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )
A．低年级学生
B．高年级学生
C．解决当务之急的问题时
D．培养长期稳定的态度时
E．说服对象原本有相反观点时
多项选择题
1．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。
2．ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。
3．ABCE[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。．
4．ABDE[解析]教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。
5．CDE[解析]问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。
1．ABCDE[解析]略。
2．BDE[解析]教学评价和测验测量既相区别又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释．教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。3．BD[解析]标准化成就测验的条件的标准化．测验的结果比较客观一致，适用
的范围和时限也较宽广，它具有客观性、计划性和可比性，但是它也存在自身的缺点，如：与学校课程之间的关系不协调和结果的不当使用对个体造成的不良影响。
4．ABC[解析]略。
5．CD[解析]测验、问卷和布置作业都是学生在相同的情况下接受相同的评估。且采用的评价工具比较客观。而非正式评价是指针对个别学生的评价。评价的资料大多是采用非正式方式收集的。
1．ABDE[解析]C与D相矛盾．心理健康既是一种状态又是一种过程。
2．ABDE[解析]只有C项属于焦虑症的反应．其他均为抑郁症的反应。
3．ABC[解析]略。
4．ABCDE[解析]范例不同，示范法有多种情况。
5．ACD[解析]学校心理辅导的内容包括学习辅导、生活辅导和职业辅导。
1．ABCDE[解析]道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。
2．ABCDE[解析]价值内化水平不同．态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始．依次是接受、反应、评价、组织和性格化。
3．ABDE[解析]态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致，但范围和内化程度不同。
4．ACE[解析]道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。5．AC[解析]在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。
二、多选题
1、心理健康的判别方法主要有（）
A 生理学方法
B 心理学方法
C 社会学方法
D 统计学方法
2 、目前大学生的心理健康干预最主要的形式包括（）
A 个别心理咨询
B 团体心理咨询
C 心理健康教学
D 心理训练活动
3、下列哪些因素属于危险性行为因素（）
A 在过大的压力下生活
B 吸烟
C 暴力
D 跑步
4、下列哪些疗法属于行为主义疗法（）
A 系统脱敏疗法
B 代币疗法
C 自由联想
D 厌恶疗法
5、引起无意注意的原因主要有（）
A 刺激物的新异性
B 刺激物的强度
C 刺激物的运动变化
D 人的需要兴趣
6、影响遗忘的主要因素有（）
A 识记材料的数量与性质
B 学习的程度
C 学习的时间
D 识记材料的序列位置
7、影响人格形成与发展的因素主要有（）
A 遗传因素
B 社会文化因素
C 家庭环境因素
D 早期童年经验
8、下列哪些特征属于神经衰弱者的表现（）
A 容易疲劳
B 自我压迫
C 睡眠障碍
D 缺乏生活兴趣
9、个体从出生到成熟，生长发育的两个高峰期是（）
A.乳儿期 B幼儿期C童年期D少年期
10、下列哪些陈述符合青少年的心理特点？（）
A精力旺盛 B.感情丰富 C.渴望独立 D.认识能力高，看问题全面
11、下列哪些是心理学的主要研究方法？（）
A. 观察法
B.心理测验法
C.实验法
D.个案法
12、人格测验的典型方法有：( )
A.自陈量表
B.投射测验
C.情景测验
D.自我概念测验
13、下列哪些是常用的人格测验？（）
A. EPQ
B.MMPI
C.EPPS
D. Draw-a-Man Test
14、成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。它包括( )
A分析性智力 B创造性智力 C情绪性智力 D实践性智力
15、下列哪些陈述可被视为增强挫折承受力的途径：( )
A.避免类似情境
B.总结经验教训
C.调节抱负水平
D.建立和谐的人际关系
16、下列哪些是行为主义取向的心理治疗技术？（）
A 放松训练
B 系统脱敏
C 角色扮演
D 反复强化
17、你认为以下哪种情况属于心理紧张的征兆？（）
A 食欲过盛
B 颈背肌肉紧张
C 学习力不从心
D 注意力难以集中
18、大学生应当注重全面发展，提高自身素质。大学生的素质包括（）
A思想道德素质B文化素质 C专业素质 D身体心理素质
19、根据世界组织最新定义，健康应包括( )
A 身体健康
B 生理健康
C 心理健康
D 心态健康
20、人的心理健康可以分为哪三个等级( )
A 身体不适
B 一般常态心理者
C 轻度失调心理者
D 严重病态心理者
21、心理健康教育的内容( )
A 智力发展的教育
B 非智力因素的培养
C 环境适应教育
D 人际关系和谐教育
E 人格健康教育
22、大学生意志品质的特点有( )
A 自觉性
B 独立性
C 果断性
D 自制力
E 坚持性
23、交往的心理健康原则主要有( )
A 真诚原则
B 尊重原则
C 宽容原则
D 互利原则
E 利己原则
24、恋爱心理发展的主要过程有( )
A 疏远异性期
B 接近异性期
C 交往友谊期
D 恋爱期
25、奥地利精神分析家弗洛伊德把性欲和心理发展分为( )几个阶段
A 口欲期
B 肛门期
C 性器官期
D 潜伏期
E 生殖期
26、压力反应常表现为( )几个方面
A 心理反应
B 生理反应
C 行为反应
D 情绪反应
27、常见的心理障碍类型主要有( )
A 行为及人格偏高
B 神经症
C 精神症
D 偏执
28、情绪健康的主要标志是（）
A 情绪稳定
B 情绪愉快
C 经常开心
D 喜乐无常
29、关于心理健康教育的特征正确的是（）
A 发展性
B 主动性
C 整体性
D 活动性
30、精神分析的人格结构理论认为，一个人的人格是由三个层面组的包括( )
A 本我
B 自我
C 超我
31、偏执型变态人格，表现为（）
A 极端固执
B 敏感多疑
C 敌意性强
D 忍狠毒
32、人格包括（）
A 气质
B 信念
C 性格
D 兴趣
33、偏执型人格障碍外在表现为（）
A 极端自私
B 固执
C 敏感多疑，
D 暴躁易怒
34、社交恐怖症表现为（）
A 社交场合极度焦虑
B 害怕当众发言权
C 害怕当众表演
D 极不自然
35、一名有效的心理咨询者须具备以下特征（）
A 共情
B 宽容
C 善于倾听
D 热诚
36.人际关系的类型有（）
A 以血缘关系为基础
B 以地缘关系为基础
C 以业缘关系为基础
D 以趣缘关系为基础
37.你认为下列哪种情况属于心理紧张的征兆？（）
A.食欲过盛
B. 颈背肌肉紧张
C.学习力不从心
D.注意力难以集中
38.你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空
虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要诱因有哪些？（）
A.理想与现实的落差
B. 对新环境的适应力弱
C.优势地位的丧失
D.生活过度挥霍而产生罪恶感
39.记忆力属于（）
A.一般能力
B.特殊能力
C.创造能力
D. 智力
40.少年期自我意识发展的特点是（）
A.“成人感”出现
B.独立性增强
C.评价能力提高
D.身体发育快
41.个体从出生到成熟，生长发育的两个高峰期是（）
A. 乳儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.少年期
42.思维的特征有（）
A.分析与综合
B.间接性
C.概念
D.概括性
43.良好的人际关系是心理健康的重要标志，人际关系这一动态过程表现出的特点有（）
A.双主体性
B.独立性
C.双向性
D.相互认知性
44.大学生应当注重全面发展，提高自身素质。大学生的素质包括（）
A.思想道德素质
B.文化素质
C.专业素质
D.身体心理素质
45.大学生增进心理健康的途径和方法有（）
A.学习心理卫生知识
B.养成良好的生活习惯
C.排解疏泄不良情绪
D.一切以自我为中心
46.新生入校，独立是第一关，独立应该从哪些小事做起？（）
A.整理好自己的领地
B.规划好自己的时间
C.熟悉周围的环境
D.初步建立社交圈子
47.以下属于原始性动机的是（）
A.饥饿，渴
B.性，母性驱力
C. 瞌睡，病
D. 恐惧，顺从
48.以下属于心理现象的有（）
A.动机，情绪
B.记忆，遗忘
C.语言与思维
D.自杀，自虐
49.杰出公关学家和教育家戴尔·卡耐基的著作有（）
A.《人性的优点》
B.《伟大的人物》
C.《快乐的人生》
D.《语言的突破》
50.感觉反映的是（）
A.客观事物的个别属性
B.客观书屋的整体
C.过去作用于感官的事物
D.直接作用于感觉器官的事物
51.按照记忆中信息保持时间长短，可把记忆分为（）
A.感觉记忆
B.思维记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
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