单元总结复习整合群文阅读珍爱家园精品教学优秀设计课件.doc
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六年级上册
“珍爱家园”群文阅读教学设计本组概述：
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。通过本组教材的学习，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二
是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的
读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球
家园美好的明天，尽一份自己的力量。
设计理念：
主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激
起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面
开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第11 册四单元：
《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》六年级语文《同步阅读》教材：
《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》教学重点：
在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。
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分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话
1．引出主题──珍爱家园。
孩子们，众所周知我们生活在茫茫的宇宙中的一叶扁舟之上，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流土地，森林动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。第四组的课文你们还记得他们吗（生说题目）？你发现这些课文的共同特点了吗（教育我们珍爱家园）？（板书：珍爱）。
这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。
（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、单元主题回顾
1．从第四单元的四篇课文，你感受到了什么？
《只有一个地球》：珍惜资源；
《大瀑布的葬礼》：维护生态；
《这片土地是神圣的》眷恋土地；
《青山不老》：植树造林。
（设计意图：围绕一个议题，需要将本单元一组文章引进课堂，进行有针对性的阅读，以实现教学目标为宗旨的有效阅读。这就需要我们
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将一组课文，作为一个平台，让学生在这个平台上获取有价值的信息，
实现语文能力的提升。）
三、阅读概述
1.我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）。请同学们认真阅读，并且填写《同步阅读卡片》。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。（附：同步阅读卡）
课文标题作者主要内容精彩片段最想提的问题
2.学生汇报：你最喜欢的是哪一篇？
3.结合学生汇报引出主题。
《离太阳最近的树》：爱护树木
《我的山谷曾如此绿》：节制开采
《家在黄河边》：科学治理
《鸟魂》：尊重鸟类
4．小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对“珍爱家园”已经有了一定的认识。请看知识树。
（设计意图：“一节课里读一群文章”，老师不可能很深很细很透地去讲析文章，不可能在这有限时间里面面俱到。所以，利用课前细读，课
上略读，重点精读，其余浏览的方式，让学生在文中勾画、批注的方法
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突破重难点，最后，让学生在表格的填写与分析中达成教学目标。培养
学生跳读、浏览、略读等阅读方法。同时也让学生初步感受了怎样珍爱
家园。）
四、片断分享与精彩赏析
1.读了《同步阅读》教材中的这四个故事，老师相信总有一些地方
能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个
小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）
2．结合朗读重点体会，引发学生对家园被破坏后的深思，达到热
爱与眷念家园的感情。
重点引导：《离太阳最近的树》
预设问题 1：从课文倒数第三自然段这段话你体会到了什么？
预设问题 2：高原 5000 米的阿里是“世界的第三极”，人类生活是如此的艰难，而红柳却能扎根固，它是离太阳最近的树啊！难道我们就不
能爱护它吗？难道我们就没有其他的办法守卫这片可爱的土地吗？如果
没有人类所谓的“驻守”，红柳会怎么样？我们今天到阿里会是怎样的
一番景象？
预设问题 3：说说人类还有哪些破坏环境的事例？（学生结合生活
简要谈谈。）老师整理并板书关键词。
重点引导：《鸟魂》
预设问题 1：与幼鸟的相处我们的态度发生了一系列的变化，你认
为这是怎么回事？
2.如果你在上会怎么做？
（意：在孩子自主交流程中一步学生知道境是人生存的基本条件，懂得保境人人有，感受到珍家园的重要性，建立从小珍家园的世界，教育学生极参加保境的公益，自保境生，不做染境、有境的事。）
五、主拓展
（音起）通才的，我了解到地球个人的家园我么无私地献着
一切，我是地球的儿女和生活在地球上的所有植物一都有存在的价。
我用人独有的智慧和造力来珍个既美好有容易破碎的家园。
珍家园，珍惜我所有的一切。同学，你如何用自己的行珍我的家园呢？生自由交流。（根据交流擦掉前面写下的破坏境的关，板珍家园
的关）
（小）：从我做起，从身的小事做起，相信我的家园会越来越美，相信会有越来越多的人加入到我珍家园的行中了。看知，在已是枝繁叶茂，果累累了！我从自己做起，从身做起，“珍惜源、生、眷恋土地、植造林、木、制开采、科学治理、尊重??”，家园美的容，我生活的园。
（意：悟人的生存与自然源、生境的密切系，激起心中感恩的心，珍家园，懂得人珍惜源，保境。学生明白只要从小保境，我一定会有美幸福的家园。）
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